【马来国际学校为何多推崇IB国际课程？】随着最新《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》出台，民间关于中小学减负的讨论又被推向了新一个高峰。
从前，多的是家长抱怨中国学生的学习负担从课内到课外，孩子睡觉时间不足，上课老打瞌睡，下课还要奔波往返于补习班“课外学习”。不仅孩子累，大人也跟着累。
但随着减负工作的进行，又有一种新的声音质疑如今的减负会否矫枉过正。取消了百分制评分，取消了按考试成绩排名入学，又取消了学生的课外学习内容，甚至连做作业的时间都有限制。
有的家长很是担忧：这样孩子能学得到东西吗?支持的家长立刻反唇相讥：国外的孩子个个都轻松学习提倡素质教育，不也学得很好嘛?
关于减负的对错讨论暂且不提，说国外的孩子轻松学习可是大大的误会了。虽然欧美教育体制提倡孩子全方位发展，要求在课外留下足够参与社会事务、体育活动的时间，但实际上是增加了孩子要完成的任务。有些家长又要说了，孩子能够有时间活动已经很不错了，你看像我们的高考生，每天除了学习还是学习，绞尽脑汁想怎么解出的稀奇古怪的题目，国外的学生却只要随便递交个大学申请，至少不需要经历这个啊。
不不不，这还是由于不了解实际情况产生的误会，还是一起来看看上IB国际课程的学生是怎么经历那一段“黑暗时光”的吧。
IB课程我们已经很熟悉了，知道它在申请国际范围的大学上都有一定的优势，那这个优势是怎么来的呢?
——其实作为大学预备课，IB基本上就相当于提前体验了大学的学习生活，为什么这么说呢?我们先来看看IB的课程体系构成：
第一组：语言A1与世界文学
第二组：语言B(母语以外的现代语)
第三组：个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)
第四组：实验科学(物理、化学、生物、设计、环境系统等)
第五组：数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法)
第六组：艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级)
六组课程有两个难度等级，SL/HL，分别是标准难度和高难度课程，学生至少要修三门高难度课程。考试时，需要参加外部考核EA(统一考试)和内部考核IA(作业：包括论文，课内演讲、项目、或做实验写实验报告等，根据课程不同而不同)。
此外还有：
EE：40小时，4000字学生自制自选论文。
TOK：知识理论，1600字论文和presentation，类似于学习理论哲学，要求学生了解学习方法和知识体系，学会提出问题。
CAS(Creativity, Activity, Service)：150小时课外活动，创造力，行动，服务各50小时，并写个人反思。
听起来好像比国内高中的九门课简单一些，但别忘了他们只有两年，而且课程中充满了大小论文。即便英语母语的学生也要为了作业忙的不可开交，非英语母语的国际学生还要经历高强度全英教学和完成作业，更是不小的挑战。
那经历了IB课程的学生有什么感受呢?上表情包!请你直观感受一下~
IB学生没有梦想，因为做梦需要先睡觉，但IB学生没有时间睡觉。
听起来是不是有种“只要学不死，就往死里学”的既视感呢，看来国际课程的学生也不像我们想的这么轻松。怪不得连招生官都说：“我们特别欢迎IB学生，不管他成绩如何，能毕业已经很不容易了。”
对于这么沉重的课业负担，IB学生是怎么说的呢?
X同学分享自己的的经历时说：“我身边有很多同学真的是熬夜在学习，但是我其实睡眠时间还是能保证的，就是完全没有玩耍的时间。圣诞假都只休息了一天，然后又爬起来学习和写论文。而且还要抽时间做社区服务，根本没法偷懒。学IB，自制力和时间管理能力真的很重要，不靠自己，没人会督促你的。”
Y同学说：“我们在11年级的时候已经把论文写了，因为12年级要做6门IA，老师怕我们没时间。我一开始觉得一天学6个小时就够了，结果学到后来变成一天8小时，一天10小时，临考前真的一天学12小时。真的是‘扶我起来，我还能学’。而且特别容易饿，因为脑力劳动很多所以吃得也特别多，不过不仅没胖还瘦了。IB就是要这么多体力。而且上了大学之后，发现要写论文啊什么的，我们之前已经做过了，还是蛮有经验的，应付大学的课业也游刃有余了。”
Z同学说到：“当初选A-level和IB的时候因为听说招生老师比较喜欢IB学生所以选了IB，没想到这么累。虽然当时一边抱怨学的东西太多了一边狂学，不过现在的我完全不后悔了，IB让我看到了自己的潜能，学完两年再回头看的时候才发现，原来我做了这么多事。这段经历让我觉得自己真的很棒，之后再遇到克服不了的问题我就想想学IB的苦日子，就觉得没什么大不了了。”
为什么IB课程内容虽然很多，对孩子们也是很大的学业负担，但孩子们反而甘之如饴?看完上面的分享，我好像有些懂了：
IB课程不仅让孩子们学习了知识，更重要的是磨练了孩子们的意志力，肯定了孩子们的创造力，并让他们能接触到社会，培养深入研究自己爱好的能力。这样全方面培养出的孩子不正是日后优秀的领袖储备吗?
中式教育中的“减负”到底好不好，仍是一个未竟的争论。IB这个为国际知名大学们一致认可的“重压式学习体系”却让学生们欲罢不能。
俗话说得好，玉不琢不成器。经过马来西亚国际学校IB课程的殷殷锤炼，孩子们也必能成为栋梁之才吧。
